Els Trobadors

Avui ha sigut l'últim dia de la capacitació. El dia ha passat molt ràpidament i hi ha hagut sensacions dispars. Per una banda, acabàvem ja l'últim examen, però per l'altra posàvem punt final a sis mesos on hem aprés molt, i sobretot, on hem conegut a gent molt especial. Des d'ací els trobadors volem donar les gràcies a totes les persones del curs, ha sigut un plaer i esperem trobar-vos pel camí! Pel que fa al museu etnològic no podem més que recomanar-ho a tothom, un lloc meravellós on es troba la vertadera història de la nostra comunitat, encara que ens va faltar la música! Nous camins estan per vindre, a per ells! Fins sempre, amics. Els trobadors

El passat 3 de març va ser el nostre torn de realitzar la presentació del mòdul didàctic. El nostre tema va ser: els drets humans. Aquest tema és molt important -com tots els que hem parlat durant les exposicions a classe- introduir-ho dins les aules. Vam tractar de fer unes activitats dinàmiques i divertides, però sense llevar importància al tema, no volíem tribular amb el tema, sinó que vos digueren alguna cosa. Tal com hem aprés a classe "sols allò que emociona té possibilitats de ser recordat". De totes les activitats que férem a classe estem molt contents de l'última, on havíeu de discutir amb el vostre país/continent què passava si vos llevaven un dret. Moltes coses es posaren damunt de la taula en eixe moment. Esperem que hageu gaudit com nosaltres, vos deixem la presentació al final del post! Feu click per anar a la  Presentació

La rúbrica es una eina d’avaluació molt interesant ja que serveix a l’aprenent per l’autoregulació, on l'ajuda a saber en quin moment es troba dins del procés d’aprenentatge i l'especifica què ha de fer per millorar. També serveix per compartir els objectius d’aprenentatge i els criteris d’avaluació. Hem tret de xtec  les 8 pautes per fer una rúbrica amb l’alumnat: 1 Compartir amb l’alumnat la tasca a realitzar i avaluar: objectius, procés, resultats esperables. 2 Elaborar una base d’orientació. Decidir quins són els passos a seguir per fer la tasca. Una bona pregunta és: “En què he de pensar o què he de fer per realitzar amb èxit aquesta tasca? 3 Analitzar tasques semblants ja realitzades de diferents nivells de qualitat. Identificar els criteris que fan que algunes de les tasques analitzades siguin reeixides o les mancances que puguin tenir unes altres. 4 Traspassar els passos de la base d’orientació anterior a la columna dels criteris de realització de...

Aquest dissabte els trobadors hem fet una  UD  sobre cordes. Fent clic a l'enllaç podeu accedir al  pdf . Hem sentit que la classe ha sigut molt interessant, ja que hem comprovat com programar de manera correcta una  UD  basada en el TIL. Tothom al grup sabíem que era el TIL i com funcionava, però mai ens havíem ensenyat com programar, el que és molt necessari, ja que ens permet anar planificant i no deixar el nostre treball a la intuïció (que no és ni moral ni legal). Us deixem l'enllaç, esperem que us agrade i ens podeu comentar el que  vulgueu als comentaris! https://drive.google.com/file/d/10KdKshdGQv-X2mR3ezbVvMZZ3liPxnuw/view?usp=sharing

Hui hem treballat amb la taxonomia de Bloom. Encara que les taxonomies estan en desús, ens permeten classificar els nostres objectius, i per tant, establir diferents nivells d'aprenentatge, els quals són progressius, havent d'assolir-se els primers per a aconseguir els segons. En l'activitat de hui vàrem fer una activitat molt interessant, i sense tisores ni goma d'enganxar, aquest és el nostre resultat!

L'equip dels trobadors hem dissenyat diferents activitats seguint la metodologia  VAK . Considerem que aquesta metodologia, més que un mètode per se, és una eina perfecta per a poder plantejar activitats amb un mateix objectiu però d'una manera diferent, el que ens permet desenvolupar diferents tipus d'intel·ligències i/o sensibilitats del nostre alumnat. Us deixem algunes de les nostres activitats, de matèries molt diverses! Activitats per a aprendre a cablejar un circuit elèctric a l’assignatura de Tecnologia Es proposa fer unes activitat on els adolescents aprenguen amb tres tècniques diferents d’aprenentatge (visual, auditiu, kinestèsic) Aprenentatge visual: El professor ensenya una imatge de com s’han realitzat les connexions del circuit, una vegada tinguen la imatge en ment, hauran de ser capaços de muntar el cablejat (pila-cable-interruptor-bombeta) sense l’ajuda del professor Aprenentatge auditiu : El professor explica teòrica...

Les Coleolimpiades són el nom que rep la unitat didàctica (tasca) que treballa el contingut d’educació esportiva i valors. Aquesta activitat està dirigida als alumnes de 1er i 2on d’ESO, concretament per a l’àrea d’Educació Física on el principal objectiu serà  l’elaboració i organització d’unes olimpiades on hauran d’investigar sobre la seua historia, les diferents disciplines que existeixen i cadascun dels protagonistes que intervinguen segons el procés de funcionament. I es que no podem ser partíceps d’unes Coleolimpiades sense saber l’origen i context d’aquest esdeveniment...,  de vegades hauràs sentit després de realitzar qualssevol activitats esportives que “el més important és participar”, sabries dir el motiu perquè es diu aquesta expressió? Cal destacar què aquesta tasca té una rellevància de treball multidisciplinari, és per això, teniu una sèrie de recursos al vostre abast amb la col·laboració dels professors d’Història i Plàstica, per profunditzar i entend...